Rekomendasi APLIKASI AI UNTUK PEMBELAJARAN

1. Duolingo 

Duolingo menggunakan AI untuk menyediakan pembelajaran bahasa yang personal dan adaptif. Aplikasi ini mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa dalam bahasa yang dipelajari, dan menyesuaikan materi pembelajaran agar sesuai dengan tingkat kemampuan individu.

2. Grammarly 

Grammarly adalah alat bantu penulisan yang menggunakan AI untuk mendeteksi dan memperbaiki kesalahan tata bahasa, ejaan, dan gaya penulisan. Dengan fitur-fitur canggihnya, Grammarly membantu meningkatkan kualitas tulisan siswa.

3. Wolfram Alpha 

Wolfram Alpha adalah mesin pengetahuan komputasional yang menggunakan AI untuk memberikan jawaban dan solusi terhadap pertanyaan matematika, ilmu, dan topik-topik lainnya. Aplikasi ini sangat berguna bagi siswa yang membutuhkan bantuan dalam menyelesaikan masalah rumit.

4. Kahoot! 

Kahoot! adalah platform pembelajaran yang menggunakan AI untuk membuat kuis interaktif dan seru. Aplikasi ini memungkinkan pendidik membuat pertanyaan dan pilihan jawaban, sementara siswa berkompetisi untuk menjawab dengan cepat dan benar. AI digunakan untuk menghasilkan skor dan peringkat siswa secara otomatis, memberikan pengalaman pembelajaran yang menyenangkan.

5. Classcraft 

Classcraft adalah platform pembelajaran berbasis permainan (gamifikasi) yang menggunakan kecerdasan buatan (AI) untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang menarik dan kolaboratif. Aplikasi ini menggabungkan elemen permainan, seperti karakter, poin, dan tantangan, dengan pembelajaran kelas untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa.

 

 

6. Carnegie Learning 

Carnegie Learning adalah platform pembelajaran yang menggunakan kecerdasan buatan (AI) untuk menyediakan solusi pembelajaran matematika yang adaptif dan personal. Aplikasi ini dirancang untuk membantu siswa memahami konsep matematika secara mendalam dengan menggunakan pendekatan yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan individu.

7. OpenCV 

OpenCV (Open Source Computer Vision Library) adalah perpustakaan pemrosesan gambar dan penglihatan komputer yang menggunakan kecerdasan buatan (AI) untuk analisis visual dan pengenalan pola. Aplikasi ini memiliki berbagai fitur dan algoritma yang membantu dalam pembelajaran dan pengembangan sistem penglihatan mesin.

8. Ivy.ai 

Ivy.ai adalah platform AI-driven yang dirancang khusus untuk meningkatkan pengalaman pembelajaran dan keterlibatan siswa. Aplikasi ini menggunakan kecerdasan buatan (AI) untuk menyediakan asisten virtual yang dapat memberikan bantuan dan informasi kepada siswa secara real-time.

9. Knowji 

Knowji adalah aplikasi pembelajaran yang menggunakan kecerdasan buatan (AI) untuk memperluas kosa kata dan memperkaya pemahaman bahasa. Aplikasi ini menyediakan berbagai sumber daya yang dirancang untuk membantu pengguna meningkatkan keterampilan bahasa mereka melalui pengayaan kosakata.

10. Nuance’s Dragon Speech Recognition 

Nuance’s Dragon Speech Recognition adalah aplikasi AI yang memanfaatkan teknologi pengenalan suara untuk mengubah ucapan menjadi teks dengan akurasi tinggi. Aplikasi ini dirancang untuk membantu pengguna meningkatkan produktivitas dan efisiensi dalam berbagai konteks, termasuk pembelajaran.

Artificial Intelligence (AI) bagi Guru

Artificial Intelligence (AI) atau kecerdasan buatan telah menjadi bagian integral dari dunia pendidikan. Penggunaan teknologi AI membawa sejumlah manfaat signifikan bagi para guru. Dalam artikel ini, kita akan menjelajahi beberapa manfaat utama AI bagi guru dalam proses pembelajaran.

Berikut ini adalah beberapa manfaat AI bagi guru dalam pendidikan sekolah yang perlu kamu ketahui:

 

Manfaat Penggunaan Artificial Intelligence (AI) bagi Guru dalam Pendidikan Sekolah

1. Meningkatkan Efisiensi

Salah satu manfaat utama AI bagi guru adalah peningkatan efisiensi dalam berbagai aspek pekerjaan. AI mampu memproses data dengan cepat dan akurat, yang sulit dilakukan secara manual.

Misalnya, penggunaan Google Form memungkinkan guru untuk mengevaluasi hasil siswa dengan lebih cepat dan efisien daripada metode manual.

Selain itu, aplikasi chat berbasis AI seperti Chat GPT dapat membantu guru dalam membuat perangkat pembelajaran seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan modul dengan cepat, menghemat waktu dan tenaga.

 

2. Meningkatkan Akurasi

AI juga membantu meningkatkan akurasi dalam berbagai tugas guru, termasuk pengkoreksian asesmen.

Saat menggunakan aplikasi AI seperti Google Form atau Quizziz untuk mengoreksi pekerjaan siswa, hasilnya menjadi lebih akurat karena kunci jawaban telah diinput sebelumnya.

Cara ini berguna untuk menghindari kesalahan manusiawi yang mungkin terjadi saat mengoreksi secara manual, terutama saat guru sudah lelah.

 

3. Mengurangi Beban Kerja

Beberapa tugas guru yang bersifat monoton dan berulang-ulang dapat digantikan oleh AI, mengurangi beban kerja guru.

Contohnya adalah aplikasi pengecekan plagiarisme, yang memungkinkan guru untuk dengan cepat mendeteksi plagiarisme dalam pekerjaan siswa.

Selain itu, aplikasi chat AI seperti Chat GPT dapat membantu guru dalam membuat materi ajar, RPP, dan perangkat pembelajaran lainnya dengan cepat, menghemat waktu dan energi.

 

4. Mempercepat Inovasi

AI memungkinkan mesin untuk belajar dan menghasilkan ide-ide baru secara otomatis. Ini dapat membantu guru mencari inovasi dalam proses pembelajaran yang dapat diterapkan di kelas.

Misalnya, dengan bantuan aplikasi chat AI, guru dapat mencari ide pembelajaran inovatif untuk suatu materi tertentu dengan cepat dan mudah, yang dapat meningkatkan pengalaman belajar siswa.

 

5. Membantu Penelitian

AI dapat membantu guru dalam melakukan penelitian dengan memproses data dan menganalisis informasi secara cepat dan akurat.

Misalnya, dalam penelitian tindakan kelas, guru dapat dengan cepat mendapatkan data hasil belajar siswa melalui Google Form.

Selain itu, aplikasi chat AI seperti Chat GPT dapat memberikan rekomendasi topik penelitian yang sesuai dengan kebutuhan, membantu guru dalam menentukan arah penelitian.

 

6. Mempermudah Pembuatan Perangkat Ajar

AI dapat membantu guru dalam pembuatan perangkat pembelajaran seperti RPP, modul, asesmen, dan media pembelajaran.

Dengan bantuan AI, guru dapat dengan cepat mendapatkan perangkat ajar yang sesuai dengan kurikulum dan tujuan pembelajaran mereka.

Contohnya, guru dapat meminta chat AI untuk membuat RPP dengan topik tertentu dan model pembelajaran yang diinginkan, dan AI akan menghasilkannya dengan cepat.

 

7. Mengidentifikasi Kebutuhan Siswa

AI dapat membantu guru dalam mengidentifikasi kebutuhan siswa dan satuan pendidikan.

Dengan mengumpulkan data tentang siswa, AI dapat membantu guru dan staf sekolah memahami kebutuhan siswa secara individual, seperti siswa yang membutuhkan bantuan belajar tambahan atau pengasuhan khusus. Upaya ini memungkinkan penyediaan dukungan yang lebih sesuai.

 

8. Meningkatkan Kualitas Pengajaran

AI dapat membantu guru dalam meningkatkan kualitas pengajaran mereka dengan menganalisis data dan informasi tentang pengajaran.

Guru dapat menggunakan AI untuk mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dalam pengajaran mereka dan mengambil tindakan yang tepat untuk memperbaikinya.

Contohnya, melalui rapor pendidikan, guru dapat melihat hasil belajar siswa dan menentukan langkah-langkah perbaikan yang diperlukan.

 

9. Menemukan Solusi untuk Masalah Pengajaran

AI juga dapat membantu guru dalam menemukan solusi untuk masalah pengajaran yang kompleks.

Guru dapat menggunakan aplikasi chat AI untuk meminta saran tentang bagaimana menilai keterampilan berpikir kritis siswa atau mengelola kelas yang besar. Dengan demikian, guru dapat mendapatkan solusi yang sesuai dengan kebutuhan mereka.

Dalam era digital ini, kecerdasan buatan telah membawa perubahan revolusioner dalam dunia pendidikan.

Manfaat AI bagi guru mencakup peningkatan efisiensi, akurasi, dan kualitas pengajaran, serta kemudahan dalam pekerjaan administratif.

Dengan memanfaatkan teknologi AI dengan bijak, guru dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih baik dan mendukung perkembangan siswa secara maksimal.

Dengan demikian, AI bukan lagi sekadar alat teknologi, tetapi mitra penting dalam proses pendidikan yang dapat membantu guru mencapai hasil yang lebih baik.

Itu dia pembahasan rinci seputar pemanfaatan AI oleh guru dalam pendidikan yang bisa dipraktikkan.

 

https://www.brankaspedia.com/2023/09/manfaat-ai-bagi-guru-.html

 

 

DAMPAK NEGATIF (KEKURANGAN)

 

1.    Membuat Guru dan Murid Menjadi Lebih Malas.

Hal ini terjadi karena sebagaian besar aktivitas sudah dikerjakan secara otomatis oleh AI.

2.   Menghilangkan Pekerjaan Manusia. 

Ketika Ai digunakan untuk urusan adminstrasi di sekolah, tidak menutup kemungkinan akan menghilangkan peran tata usaha di sekolah.

3.   Tidak Memiliki Common Sense. 

AI memang mampu belajar dan bekerja sendiri layaknya manusia. Hanya saja AI tidak dapat memahami tujuan dari informasi itu dibuat. Karena pemahaman menyeluruh hanya bisa dimiliki manusia.

4.   Bekerja Sesuai Instruksi. 

AI akan bekerja sesuai pengaturan program yang dibuat. Sehingga AI akan bekerja sesuai data dan instruksi yang sudah dimasukkan untuk tugas-tugas spesifik, AI tidak bisa berfungsi menjalankan tugas lain diluar dari yang diprogramkan.

5.   AI Masih Kalah untuk pemrosesan informasi yang bersifat vertikal dan membutuhkan sense yang kompleks.

AI sampai saat ini hanya mampu bekerja secara pararel untuk tugas-tugas yang sifatnya rutinitas/ berulang-ulang. Sekalipun dapat belajar sendiri, tetapi AI akan bekerja secara spesifik sesuai input dan data yang diprogramkan. Misalnya AI yang berfungsi mengoreksi hasil belajar siswa tidak bisa berfungsi untuk menjalankan fungsi lain seperti mencari materi dan sumber belajar.

6.   Risiko Tinggi Dibobol. 

AI memiliki data dan informasi yang tersimpan secara digital dan online. Hal ini membuat informasi penting sangat mungkin diretas oleh orang-orang lain yang tidak bertanggung jawab dan merugikan pihak Anda.

7.   Pasti Akan Rusak. 

Segala sesuatu yang dibuat manusia, terutama teknologi dan mesin suatu saat pasti akan rusak. Begitupun dengan sistem AI, besar kemungkinan akan mengalami gangguan atau kerusakan yang dapat menghilangkan data dan informasi penting Anda. Sehingga selalu pastikan data dan informasi penting dibuat duplikatnya.

Nah itu dia, hal-hal yang berkaitan dengan Artificial Intellegence dilihat dari prespektif secara umum dan dalam konteks pendidikan. Tentu saja hadirnya AI memberikan manfaat yang besar dalam berbagai bidang, termasuk pendidikan.

Inovasi baru dalam bidang pendidikan memang penting diadopsi, akan tetapi kita harus menyadari bahwa setiap hal yang baru apalagi yang berkaitan dengan teknologi akan selalu membawa dampak positif dan juga negatif. Sehingga sebagai insan pendidikan sudah sepatutnya menggunakan teknologi yang ada saat ini secara bijak dan baik.

Karena teknologi bagaiamanpun hanyalah alat yang membantu memudahkan dan mempercepat pekerjaan Anda, bukan untuk menggantikan peran sentral Anda sebagai Pendidik

 

https://blog.kejarcita.id/7-dampak-positif-dan-negatif-penerapan-artificial-intelligence-dalam-pembelajaran/

PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang mengakomodasi perbedaan individu dalam proses belajar mengajar. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru memahami kebutuhan dan minat siswa serta menyediakan pengalaman belajar yang sesuai.

A.    Pengertian pembelajaran berdiferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi adalah metode mengajar yang memperhatikan perbedaan karakteristik dan kemampuan siswa. Dengan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan setiap siswa, guru dapat mengadaptasi materi dan strategi pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan individu mereka.

Berikut definisi dan pengertian pembelajaran berdiferensiasi dari beberapa sumber buku dan referensi: 

• Menurut Herwena (2021), pembelajaran berdiferensiasi adalah usaha utuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas guna memenuhi kebutuhan belajar setiap individu. 
• Menurut Marlina (2019), pembelajaran berdiferensiasi adalah penyesuaian terhadap minat, preferensi belajar, kesiapan siswa agar tercapai peningkatan hasil belajar. Pada pembelajaran beriferensiasi guru harus menggunakan berbagai metode saat mempelajari suatu pelajaran. 
• Menurut Kamal (2021), pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang mengakomodasi kebutuhan setiap individu untuk memperoleh pengalaman belajar dan penguasaan terhadap konsep yang dipelajari.
• Menurut Kristiani, dkk (2021), pembelajaran berdiferensiasi adalah proses belajar mengajar dimana siswa dapat mempelajari materi pelajaran sesuai dengan kemampuan, apa yang disukai dan kebutuhannya masing-masing sehingga mereka tidak frustasi dan merasa gagal dalam pengalaman belajarnya.
• Menurut Marlina (2019), pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang mengakomodir, melayani, dan mengakui keberagaman peserta didik dalam belajar sesuai dengan kesiapan, minat dan preferensi belajar peserta didik. Kepedulian pada peserta didik dalam memperhatikan kekuatan dan kebutuhan peserta didik menjadi fokus perhatian dalam pembelajaran berdiferensiasi.

 

B.    Manfaat pembelajaran berdiferensiasi

• Meningkatkan motivasi belajar siswa
• Mendorong partisipasi aktif dalam kelas
• Membantu siswa yang kurang mampu untuk mengejar ketertinggalan
• Meningkatkan prestasi akademik dan pemahaman konsep

 

C.    Strategi dalam pembelajaran berdiferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi adalah proses pembelajaran yang memperhatikan kegiatan pembelajaran agar dapat mengakomodasi peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan profil belajar-nya. Menurut Bayumi, dkk (2021), terdapat tiga strategi yang dilakukan dalam pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, yaitu:

ü  Diferensiasi Konten 

Isi atau konten, mencangkup tentang kurikulum dan materi pembelajaran yang dipelajari peserta didik. Dalam aspek ini pendidik melakukan perubahan kurikulum dan materi pembelajaran yang mendasar pada model pembelajaran. Isi kurikulum akan disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik. Melakukan perubahan kurikulum tidak semua peserta didik dapat mengerti, melainkan dengan penyesuaian yang tepat peserta didik dapat beradaptasi dengan materi dan gaya belajar.

ü  Diferensiasi Proses 

Diferensiasi proses menekankan pada pendidik terkait dengan pemahaman proses belajar peserta didik secara berkelompok atau mandiri. Dalam aspek ini berhubungan dengan cara peserta didik memproses ide dan informasi, bagaimana peserta didik berinteraksi melalui proses. Peserta didik memproses ide dan informasi melalui aktivitas belajar, kegiatan belajar, dan kegiatan pengelompokan.

ü  Diferensiasi Produk 

Produk merupakan hasil akhir dalam pembelajaran dengan menunjukkan kemampuan peserta didik melalui pengetahuan, keterampilan, dan pemahaman dalam menyelesaikan pembelajaran. Dalam aspek ini pendidik mengevaluasi materi dan memberikan materi pada peserta didik sesuai dengan gaya belajar yang menentukan hasil belajar.

 

ü  Lingkungan Belajar 

Lingkungan belajar ini harus disesuaikan dengan kesiapan peserta didik untuk belajar, minat, dan profil belajar dalam meningkatkan motivasi belajar. Dalam aspek ini pendidik harus menciptakan suasana dan lingkungan belajar yang menyenangkan bagi peserta didik.

 

D.    Prinsip-prinsip Pembelajaran Berdiferensiasi 

Menurut Bayumi, dkk (2021), prinsip-prinsip pembelajaran berdiferensiasi adalah sebagai berikut:

1. Asesmen yang berkesinambungan dalam pembelajaran. Guru secara terus menerus mengumpulkan informasi tentang bagaimana siswa belajar sehingga dapat menyusun rencana pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. 
2. Guru menjamin proses pembelajaran yang mengakui keberadaan semua siswa. Siswa dibelajarkan berdasarkan kesamaan minat, merangkul semua siswa. Guru memandang tugas siswa berharga dan bermanfaat. 
3. Pengelompokan siswa secara fleksibel. Guru merancang pembelajaran yang memungkinkan semua siswa bekerja sama dengan berbagai teman sebaya pada waktu tertentu. Siswa juga bekerja dengan teman sebaya yang memiliki tingkat kesiapan sama dan berbeda dengan dirinya. Siswa juga bekerja dengan teman sebaya yang sama minatnya, kadang dengan teman sebaya yang berbeda minatnya. 
4. Adanya kolaborasi dan koordinasi yang terus menerus antara guru kelas dan guru bidang studi. 
5. Guru dan siswa bekerja bersama membangun komitmen untuk mewujudkan hasil belajar yang diharapkan. 
6. Penggunaan waktu yang fleksibel dalam merespon proses dan hasil belajar siswa.
7. Strategi pembelajaran yang bervariasi, seperti pusat belajar, pusat pengembangan bakat dan minat dan lain sebagainya.
8. Siswa dinilai dengan berbagai cara sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan setiap siswa.

 

E.    Tantangan dalam pembelajaran berdiferensiasi

Menyesuaikan kebutuhan individu setiap siswa dalam kelas yang besar dapat menjadi tantangan. Guru perlu mengelola waktu dan sumber daya dengan bijak untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang efektif untuk semua siswa.

 

F.    Penerapan pembelajaran berdiferensiasi di kelas

1.     Tentukan tujuan pembelajaran yang spesifik untuk setiap siswa.

2.     Identifikasi kemampuan dan kebutuhan individu siswa.

3.     Gunakan strategi pembelajaran berbeda untuk membantu setiap siswa mencapai tujuan mereka.

 

G.   Evaluasi keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi

Evaluasi keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan melalui observasi kelas, penilaian formatif, dan hasil tes siswa. Guru juga dapat mengadakan sesi refleksi untuk mengevaluasi sejauh mana kebutuhan individu siswa telah terpenuhi dalam proses pembelajaran.

 

H.   Kesimpulan dan saran

Pembelajaran berdiferensiasi adalah metode yang efektif dalam memenuhi kebutuhan individu siswa. Dengan mengadopsi strategi yang sesuai, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan memberikan peluang bagi semua siswa untuk berkembang secara optimal. Dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, guru perlu mengelola tantangan yang mungkin timbul dengan bijaksana.

 

Lirik Mars Fatayat NU

• Teks Lirik Lagu Mars Fatayat NU  

Mars Fatayat NU

Fatayat Nahdlatul Ulama

Teladan pemudi utama

Berguna bagi nusa bangsa
Menjunjung tinggi agama

Fatayat Nahdlatul Ulama
Wanita berpribadi luhur
Setia, terampil, dan jujur
Menuju masyarakat adil makmur

Fatayat berasas Pancasila
Bersendi A-Quran dan Sunnah
Ahlussunnah wal jama’ah
Menuju ridho Allah X2

Mars Fatayat NU 

https://drive.google.com/file/d/1aKuE8hc_13-ldkQ8xWZARn8yok3yjwOg/view?usp=sharing

Contoh Sambutan Tuan Rumah Fatayat NU

 

Assalamualaikum Wr. Wb.

 

إِنَّ الْحَمْدَ لِلَّهِ نَحْمَدُهُ وَنَسْتَعِيْنُهُ وَنَسْتَغْفِرُهُ، وَنَعُوذُ بِاللهِ مِنْ شُرُوْرِ أَنْفُسِنَا وَمِنْ سَيِّئَاتِ أَعْمَالِنَا، مَنْ يَهْدِ اللهُ فَلاَ مُضِلَّ لَهُ وَمَنْ يُضْلِلْ فَلاَ هَادِيَ لَهُ. أَشْهَدُ أَنَّ لاَ إِلَهَ إِلاَّ اللهُ وَحْدَهُ لاَ شَرِيْكَ لَهُ وَأَشْهَدُ أَنَّ مُحَمَّدًا عَبْدُهُ وَرَسُوْلُهُ. اَللَّهُمَّ صَلِّ وَسَلِّمْ عَلَى نَبِيِّنَا وَرَسُوْلِنَا مُحَمَّدٍ صَلَّى ا للهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ وَعَلَى آلِهِ وَأَصْحَابِهِ وَمَنْ تَبِعَهُمْ بِإِحْسَانٍ إِلَى يَوْمِ الدِّيْنِ،

 

 

Almukarromin Poro Alim, Poro Ulama’, Poro Knyai, Poro Sesepuh Pinih Sepuh Ingkang Sinanding Wahyuning Gusti.

-        Yang Terhormat Beliau Sahabat Hj Nur Khotimah Selaku Ketua Fatayat cabang Wonotunggal

-        Yang Terhormat Sahabat Hj Musyarofah Selaku Ketua Ranting Fatayat Brokoh

-        Yang Terhormat Ibu .............. Selaku Ibu Kepala  Desa Brokoh.

-        Yang Terhormat Bapak/Ibu .............. Selaku .......................

-        Yang Terhormat Bapak/Ibu .............. Selaku .......................

-        Yang Terhormat Bapak/Ibu .............. Selaku .......................

-        Hadirin Tamu Undangan sahabat Fatayat-Muslimat desa Brokoh

 

v  * Seiring Desahan Nafas Yang Terbatas, Jetak Jantung Umur Yang Terkungkung, Marilah Kita Memunajatkan Puji Syukur Kepada Allah Swt. Yang Telah Memberikan Kenikmatan Yang Luar Biasa, Lebih-Lebih Nikmatul Iman Wal Islam, Sehingga Pada Saat Ini Kita Bisa Berduyun-Duyun Untuk Menghadiri pertemuan rutin Fatayat desa Brokoh. Mudah-Mudahan Kehadiran Panjenengan Ini, Menjadi Nilai Ibadah Yang Dicatat Sebagai Amalan Sholihan Maqbulan Di Taman Surga Allah. Allahuma Amin Yaa Robbal Alamin.

 

v * Sholawat Serta Salam Semoga Tetap Terlimpahkan Kepada Nabi Agung Nabiyullah Muhammad Saw. Yang Telah Mengikis Sgala Kedholiman, Kebiadaban, Sehingga Kita Bisa Membedakan Ainal Haq Wainal Bathil Yakni Addinul Islam. Allahumma Sholli Alaa Muhhammad. Mudah-Mudahan Kita Tergolong Umatnya Yg Mendapat Syafa’at Di Hari Yaumil Qiyaamah Allahumma Amin Yaa Robbal Alaamin.

 

*****Hadirin sahabat Fatayat Yang Berbahagia****

 

v  * Kami mewakili tuan rumah dalam kegiatan pertemuan rutin Fatayat desa Brokoh yang pada kesempatan kali ini bertempat di dukuh Sikendit, Megucapkan Ahlan Wa Sahlan Bi Hudzurikum Kepada  Tamu Undangan Dan sahabat Fatayat Muslimat desa Brokoh, Meskipun Dalam Suasana Yang Panas Sekali Tidak Menyurutkan Semangat Kita Untuk Hadir Dalam Majlis Ini, Mudah-Mudahan Apa Yang Kita Lakukan Di Siang Ini Allah Selalu Memberikan Kemudahan Kepada Kita Semua. Amin Ya Robbal Alamin. Atas Kehadirannya Pula, Kami Hanya Bisa Mengucapkan Jazakumullah Ahsanal Jaza’  Wajazakumullah Khoiron Katsiro.

 

v  * Selanjutnya Kami Ucapkan Terima Kasih Kepada Semua Pihak Yang Telah Mendukung Suksesnya Acara Yang Diselenggrakan Siang Ini, Baik Secara Moril Maupun Materil.  Dan Kami Mohon Ma’af Sebesar-Besaarnya, Apabila Dalam Menyelenggarakan Kegiatan Ini Jauh Dari Kenyamanan, Jauh Dari Kekurangan, Dan Kesempurnaan, Meskipun Acara Ini, Sudah kami Persiapkan Jauh-Jauh Hari, Demi Suksesnya Kegiatan Ini. Namun, Kami Hanyalah Ingsan Biasa Hanyalah Pandai Merencanakan, Namun Allahlah Yang Menentukan Segalanya.

 

v  * Yang Terakhir Kami Berharap Kepada Semua Hadirin Bisa Mengikuti Acara Sampai Purna. Dan Harapan Kegiatan Ini Kita Terus Menjalin Silatturrohim Juga Sekaligus Bisa Mengambil Hikmah Apa-Apa Yang Nantinya Disampaikan Oleh Beliau Al-Mukarromah Ibu Nyai Hj. Jamilah. Allahumma Ami N Ya Robbal Alamin.

 

Hadirin Yang Berbahagia

 

Demikian Yang Dapat Kami Sampaikan Kurang Lebihnya Mohon Maaf

Akhirul Kalam Wabilahi Taufiq Wal Hidayah

 

Wassalamualikum Wr.Wb.

 

Contoh Susunan Acara Fatayat NU versi Jawa

 

Yasin dan Tahlil

Wahosan surat yasin/tahlil ingkang bade dipun pimpin Ibu/Ustazah ...........  . Dumateng Ibu/Ustazah ............... kawulo aturaken sumonggo.

--------------------------------------

    Amin amin amin taqabbalallahu minna wa minkum taqabbal ya karim. (ini dibaca ketika sekaligus doa)

 

 

Bismillahirrohmaanirrohiim

ASSALAMU'ALAIKUM WR.WB

 

Alhamdulillahirobbil aalamin wa bihi nasta'in 'ala umuurid dunya wad din. Assholaatu wassalaamu alaa sayyidina muhammadin, wa 'ala alihi wa shohbihi ajma'in. 

amma ba'd

 

Hadrotal muhtaromin, poro alim ulama' sesepuh pini sepuh, ingkang kawulo hormati, wabil khusus (al mukarrom (ah) /al ustadz (ah) ............ ingkang kito tenggo-tenggo maudloh hasanahipun.

Sahabat Hj Nur Khotimah minongko ketua MWC FATAYAT NU Kec. WONOTUNGGAL ingkang kawulo hormati.

Sahabat Hj Musyarofah minongko ketua fatayat ranting Brokoh ingkang kawulo hormati.

Ibu-ibu sahabat fatayat ingkang kawulo hormati ugi.

 

Sak derengipun kawulo matur monggo kito sareng ngunjuk raos puji syukur kito wonten ngerso dalem Allah SWT ingkang sampun maringi kito katah sanget kanikmatan, utamanipun nikmat iman lan sehat sahinggo kito saget makempal wonten majlis rutinan Fatayat Ranting Brokoh meniko kanthi  sehat wal 'afiat mboten wonten aral menopo ke mawon.

Sholawat ma'assalam tansah kiro aturaken dateng junjungan kito, Nabi Agung Muhammad SAW ingkang tansah kito antu-antu syafaatipun wonten donyo hattal akhiroh. 

Kawulo ten mriki minongko pranoto adicoro, sak derengipun adicoro kawulo milai, kawulo bade mahosaken adicoro ing siang meniko. 

 

sepindah pambikaan

kaping kalih waosan ayat-ayat suci Al-Qur'an soho Sholawat

kaping tigo menyanyikan lagu Indonesia dilajengaken mars fatayat

kaping sekawan sambutan-sambutan

kaping gangsal mauidloh hasanah/Lain - lain dilajengaken do'a

kaping enem penutup

 

Adicoro ingkang sepindah inggih puniko pambikaan, monggo kito buka sareng-sareng kanti wahosan surat Al-Fatihah. 'Ala husnin niyyah Al-Faatihah ........

    Mugi kanthi wahosan surat Al-Fatihah meniko saget dadosaken lancaripun adicoro ing sak meniko.

 

Adicoro kaping kalih wahosan ayat-ayat suci Al-Qur'an ingkang ajeng dipun wahos panjenenganipun Sahabat ................. Dumateng Sahabat ................... kawulo aturaken sumonggo.

-----------------------------------

    Shodaqollohul 'adzim, mugi kanthi wahosan ayat meniko nambahi iman kito dateng Allah SWT. Amiin

 

Adicoro ingkang kaping tigo menyanyikan lagu Indonesia Raya dilajengaken mars fatayat ingkang ajeng dipandu dening Sahabat ..............   .                       

Dumateng Sahabat-sahabat sedoyo kawulo aturi jumeneng.     

------------------------------------------

Sahabat-sahabat sumonggo pinarak malih.

 

Adicoro ingkang kaping sekawan sambutan 

      sambutan ingkang pertama saking ketua MWC FATAYAT NU Kec. WONOTUNGGAL, Dumateng Sahabat Hj Nur Khotimah kawulo sumanggaaken.

------------------------------------

    Matur sembah nuwun kawulo aturaken.

    Sambutan ingkang kaping kalih saking ketua fatayat ranting Brokoh, Dumateng Sahabat Hj Musyarofah kawulo aturaken sumonggo.

----------------------------------------

 

 

    Matur sembah nuwun kawulo aturaken

Adicoro ingkang kaping gangsal mauidloh hasanah ingkang bade dipun aturaken panjenenganipun (KH/Ustadz/Al-Mukarrom ) ............    Dumateng panjenenganipun Bapak/Ibu (KH/Ustadz/Al-Mukarrom) ........................   Kawulo aturi sumonggo.

-----------------------------

    matur sembah nuwun kawulo aturaken. 

 

Adicoro ingkang kaping enem penutup. sak derengipun adicoro kawulo tutup saking kawulo katah kelepatan kekirangan nyuwun pangapunten kanti ikhlasipun manah. saking kawulo cekap semanten. 

 

Wallahul muwafiq ila aqwamit thoriq

Wasaalamu'alaikum Wr.Wb